Wissen, das nicht in Schubladen denkt. Textbasiert. In deinem Tempo.
LAURETTA STONEAKADEMIE

Weiterbildung · Lernen und Familie

Jetzt buchbar

Lerncoach

Lernprozesse verstehen, passende Strategien auswählen und Selbstständigkeit begleiten

Für wen? Für Menschen aus Pädagogik, Lernbegleitung und Beratung, die Lernprozesse genauer betrachten möchten.

  • Ein Anliegen dem passenden Unterstützungsauftrag zuordnen.
  • Unterschiedliche Erwartungen in einen transparenten Arbeitsauftrag übersetzen.
  • Eine Sitzung als begründete Folge von Klärung, Erprobung und Auswertung planen.

Textbasiertes Selbstlernen · 12 Module · 48 Lektionen. 469 Seiten PDF-Begleitmaterial beim Einzelkauf.

199,00 €

Weiterbildung für 199,00 € kaufen

Im Komplett-Abo enthalten · 29,90 €/Monat. Leistungen und aktuelle Buchbarkeit ↗

Passt der Kurs zu mir? ↓Kostenlose Leseprobe ↗
LAURETTA STONE AKADEMIE

Für wen ist der Kurs?

Die textbasierte Weiterbildung verbindet Grundlagen des Lernens mit konkreter Auftragsklärung, Strategieauswahl, Gesprächsführung und verantwortlicher Lernbegleitung. Zwölf fiktive Fallwerkstätten, zwölf Praxisvorlagen und ein zusammenhängender Musterverlauf unterstützen das eigenständige Erproben. Der Kurs ersetzt keine klinische Diagnostik, Therapie oder staatlich geregelte Berufsausbildung.

Für dich selbst

Du möchtest Lernbedingungen in deinem Alltag oder deiner Familie besser verstehen.

Für deine berufliche Praxis

Für Menschen aus Pädagogik, Lernbegleitung und Beratung, die Lernprozesse genauer betrachten möchten.

Zur beruflichen Orientierung

Die Weiterbildung bietet eine Orientierung für pädagogische Lernbegleitung. Eine Berufszulassung, Beschäftigung oder bestimmte Lernleistung wird nicht zugesichert.

Die Akademie richtet sich vorwiegend an Frauen; die Buchung ist nicht an ein Geschlecht gebunden.

Voraussetzungen und Lernaufwand

Interesse an pädagogischer Lernbegleitung und Bereitschaft zur Reflexion der eigenen Rolle. Pädagogische Grundkenntnisse sind hilfreich. Der Kurs setzt keine therapeutische Qualifikation voraus und verleiht keine diagnostischen oder heilkundlichen Befugnisse.

Format
Weiterbildung
Umfang
12 Module · 48 Lektionen
Materialumfang
469 PDF-Seiten
Lesen
etwa 6–9 Stunden
Freiwillige Übungen
Frei wählbar; keine Mindestzeit
Lernform
Textbasiertes Selbstlernen

Die Stunden sind gerundete Orientierungswerte. Lesen und Übungen sind getrennt angegeben. Du wählst dein Tempo; Aufgaben sind freiwillig.

Was du lernen kannst

  • Ein Anliegen dem passenden Unterstützungsauftrag zuordnen.
  • Unterschiedliche Erwartungen in einen transparenten Arbeitsauftrag übersetzen.
  • Eine Sitzung als begründete Folge von Klärung, Erprobung und Auswertung planen.
  • Eine attraktive Methodenbehauptung auf Aussagekraft und Übertragbarkeit prüfen.
  • Fehlende Voraussetzungen von einer unpassenden Lernstrategie unterscheiden.
  • Eine Aufgabe so gestalten, dass die relevante Denkarbeit zugänglich bleibt.
  • Ein vertrautes Gefühl von belastbarem Wissen unterscheiden.
  • Verschiedene Erklärungsansätze auf dieselbe Lernhandlung beziehen.
  • Eine globale Problembeschreibung in unterscheidbare Beobachtungen übersetzen.
  • Erkennen, an welchem Schritt eine Aufgabe zusätzliche Unterstützung verlangt.
  • Eine Fehlantwort in eine passende Rückmeldung und Anschlussaufgabe übersetzen.
  • Unterstützungsbedarf beschreiben, ohne Menschen in feste Lerntypen einzuordnen.
  • Ein Anliegen in ein fachlich sinnvolles und überprüfbares Ziel übersetzen.
  • Selbstregulation als entwickelbaren Prozess verstehen, der von Aufgabe und Bedingungen abhängt.
  • Selbsteinschätzung mit einer passenden Lernprobe verbinden.
  • Wenige Daten so dokumentieren, dass sie Entscheidungen ermöglichen.
  • Wissen aktiv verfügbar machen und Rückmeldung für weiteres Lernen nutzen.
  • Einen anpassbaren Wiederholungsplan aus Lernziel und Abrufleistung entwickeln.
  • Interleaving von beliebigem Themenwechsel unterscheiden.
  • Erklärungen so anleiten, dass sie über das Wiederholen von Sätzen hinausgehen.
  • Leseschritte am Zweck des Textes und an der Aufgabe ausrichten.
  • Notizen als Werkzeug für Verarbeitung und spätere Lernkontrolle gestalten.
  • Eine Darstellung nach ihrer inhaltlichen Funktion beurteilen.
  • Hilfen so aufbauen und reduzieren, dass Entscheidungen verständlich werden.
  • Bedeutung, Handlungsspielraum und Belastung gemeinsam betrachten.
  • Zuversicht auf nachvollziehbare Handlungsmöglichkeiten beziehen.
  • Veränderbare Ansatzpunkte benennen und Mindset-Versprechen kritisch einordnen.
  • Auslöser, kurzfristigen Nutzen und Folgen des Aufschiebens unterscheiden.
  • Einen Plan aus tatsächlichen Anforderungen und verfügbaren Ressourcen entwickeln.
  • Eine Wenn-dann-Planung konkret und flexibel formulieren.
  • Veränderbare Bedingungen beobachten, ohne Konzentration zu moralisieren.
  • Werkzeuge nach Lernhandlung, Verlässlichkeit und verantwortlichem Einsatz auswählen.
  • Ein Gespräch so führen, dass das Anliegen genauer und eine Lernhandlung möglich wird.
  • Feedback auf Kriterien, Lernhandlungen und überprüfbare Veränderungen beziehen.
  • Unterschiedliche Gründe erkunden und echte Beteiligung ermöglichen.
  • Mehrere Perspektiven koordinieren, ohne die lernende Person zu übergehen.
  • Inhalt, Aufgabenform und Bewertungskriterien miteinander verbinden.
  • Übungsformen so steigern, dass Lernen und Leistungsüberprüfung unterscheidbar bleiben.
  • Vorbereitungsfragen bearbeiten und die Grenzen des Coachingauftrags erkennen.
  • Ergebnis, Vorbereitung und Bedingungen differenziert zurückblickend betrachten.
  • Unterstützung verständlich gestalten und Verantwortung schrittweise übergeben.
  • Autonomie, Zugehörigkeit und äußere Anforderungen transparent verbinden.
  • Vorwissen, Biografie und reale Verpflichtungen in die Planung einbeziehen.
  • Funktionale Beobachtungen nutzen und diagnostische Zuständigkeiten respektieren.
  • Beobachtung, Ziel, Vorgehen und Entscheidungskriterien in einem Fall verbinden.
  • Die Anwendung einer Strategie über die vertraute Übung hinaus prüfen.
  • Nützliche Beobachtungen sammeln und Kausalbehauptungen begrenzen.
  • Ergebnisse sichern, offene Fragen benennen und professionelle Qualität pflegen.

12 Module · 48 Lektionen

Inhalte und Lernweg

Zwölf Module führen von Auftrag und Lernvoraussetzungen über Selbstregulation, Lernstrategien und Gesprächsführung zur verantwortlichen Planung und Auswertung von Lernprozessen.

Modul 1 · Auftrag und professionelle Haltung

Was Lerncoaching leisten kann und wie ein tragfähiger Auftrag entsteht

  1. Lerncoaching, Nachhilfe und Therapie unterscheiden
  2. Einen Auftrag gemeinsam vereinbaren
  3. Einen Coachingprozess strukturieren
  4. Forschung lesen und Lernmythen erkennen
Modul 2 · Wie Lernen funktioniert

Vorwissen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit und kognitive Belastung

  1. Vorwissen und Verständnis aufbauen
  2. Arbeitsgedächtnis und Aufmerksamkeit entlasten
  3. Vergessen, Wiedererkennen und Abrufen unterscheiden
  4. Lerntheorien als Perspektiven nutzen
Modul 3 · Lernsituationen sorgfältig analysieren

Von einer pauschalen Klage zu einer überprüfbaren Lernfrage

  1. Vom Etikett zur konkreten Lernsituation
  2. Eine Lernaufgabe in Anforderungen zerlegen
  3. Fehler und Denkwege produktiv auswerten
  4. Ressourcen und Zugangsbarrieren erfassen
Modul 4 · Selbstreguliertes Lernen aufbauen

Ziele, Planung, Beobachtung und begründete Anpassung

  1. Lernziele beobachtbar formulieren
  2. Planen, handeln und reflektieren verbinden
  3. Lernstand einschätzen und Fehleinschätzungen korrigieren
  4. Ein hilfreiches Lernjournal führen
Modul 5 · Wirksame Lernstrategien einsetzen

Abrufen, verteilen, unterscheiden und verständlich erklären

  1. Abrufübungen sinnvoll gestalten
  2. Wiederholungen über die Zeit verteilen
  3. Aufgaben mischen und Unterschiede erkennen
  4. Selbst erklären und Wissen verknüpfen
Modul 6 · Mit anspruchsvollen Lernaufgaben arbeiten

Texte, Notizen, Darstellungen und Problemlösen

  1. Fachtexte mit einem Auftrag lesen
  2. Notizen und Zusammenfassungen nutzbar machen
  3. Zusammenhänge in Darstellungen sichtbar machen
  4. Vom Lösungsbeispiel zum eigenständigen Problemlösen
Modul 7 · Motivation und Aufschieben verstehen

Bedeutung, Selbstwirksamkeit, Attributionen und Handlungsbeginn

  1. Motivation als Beziehung zur Aufgabe verstehen
  2. Selbstwirksamkeit an konkreten Erfahrungen aufbauen
  3. Misserfolge erklären, ohne Menschen festzulegen
  4. Aufschieben funktional untersuchen
Modul 8 · Lernen im Alltag organisieren

Zeit, Aufgaben, Arbeitsumgebung und digitale Hilfen

  1. Zeit und Aufgaben realistisch planen
  2. Vorhaben mit passenden Auslösern verbinden
  3. Arbeitsumgebung und Unterbrechungen gestalten
  4. Digitale Werkzeuge und KI lernförderlich einsetzen
Modul 9 · Lernförderliche Gespräche führen

Zuhören, Rückmeldung, Widerstände und Zusammenarbeit

  1. Zuhören und Fragen gezielt einsetzen
  2. Rückmeldung in einen nächsten Schritt übersetzen
  3. Ambivalenz und Ablehnung ernst nehmen
  4. Mit Eltern, Schule und Auftraggebenden zusammenarbeiten
Modul 10 · Prüfungsvorbereitung begleiten

Anforderungen, Übungsformate, Belastung und Auswertung

  1. Prüfungsanforderungen in einen Lernplan übersetzen
  2. Üben unter zunehmend passenden Bedingungen
  3. Belastung vor Prüfungen pädagogisch begleiten
  4. Nach Prüfungen auswerten, ohne vorschnell zu urteilen
Modul 11 · Menschen und Lebenslagen berücksichtigen

Kinder, Jugendliche, Erwachsene und unterschiedliche Unterstützungsbedarfe

  1. Kinder durch gemeinsame Regulation unterstützen
  2. Jugendliche als Beteiligte ernst nehmen
  3. Erwachsene in ihren Lebenslagen begleiten
  4. Unterschiedliche Unterstützungsbedarfe berücksichtigen
Modul 12 · Coachingverläufe verantwortlich gestalten

Fallplanung, Transfer, Evaluation und professioneller Abschluss

  1. Einen vollständigen Coachingplan begründen
  2. Transfer gezielt vorbereiten
  3. Verläufe dokumentieren und vorsichtig bewerten
  4. Abschließen und die eigene Praxis weiterentwickeln
Vertiefende Einordnung und Anwendung

Drei Begleitbände, ein zusammenhängender Lernweg

306 Seiten Kursskript, 106 Seiten Arbeitsbuch und 57 Seiten Fall- und Praxisbuch: insgesamt 469 Seiten.

48 Lektionsarbeitsblätter mit 144 freiwilligen Anwendungsaufgaben sowie 12 Werkstattprotokolle, Abschlussreflexion und Fortsetzungsseite.

96 freiwillige Wissensfragen mit begründeten Rückmeldungen. Keine Benotung oder Mindestpunktzahl.

Das Arbeitsbuch enthält 198 ausfüllbare PDF-Felder. Bei langen Antworten bitte die Druckvorschau prüfen und gegebenenfalls die Fortsetzungsseite nutzen.

Autorin und redaktionell Verantwortliche: Laura Krasniqi. Fassung 2.0, Stand 26.10.2026.

So lernst du – deine Materialien

Du liest gegliederte Onlinelektionen mit Beispielen, Tabellen und Reflexionsaufgaben. 96 freiwillige Wissensfragen mit jeweils drei Antwortmöglichkeiten und unmittelbarer erläuternder Rückmeldung. Unbenotet, wiederholbar und ohne Mindestpunktzahl.

  • 306 Seiten Kursskript
  • 106 Seiten Arbeitsbuch · 48 Arbeitsblätter
  • 57 Seiten Fall- und Praxisbuch
  • 12 fiktive Fallwerkstätten

12 fiktive Fallwerkstätten in vier Phasen: Fallakte, neue Information, begründete Bearbeitung und Transfer. Zugeordnete Werkstattprotokolle begleiten die eigenen Entscheidungen.

Schriftgröße, Lesemodus und Lesezeichen helfen beim Lernen. Dein Lernfortschritt liegt im Konto, eigene Notizen und Arbeitsblatteingaben bleiben im Browser. Exportiert werden nur deine eigenen Texte. Keine verpflichtenden Videos, Audios oder Termine; keine persönliche Korrektur oder Einzelbetreuung.

Eine Original-Leseprobe kennenlernen ↗

Teilnahmebescheinigung

Teilnahmebescheinigung – Lerncoach

Markiere alle 48 Lektionen als bearbeitet und bestätige deine Teilnahme im Konto. Aufgaben, Selbstchecks, Fallwerkstätten und Praxisvorlagen sind freiwillig und unbenotet. Keine Pflichtabgabe oder praktische Kompetenzprüfung.

Die Bescheinigung dokumentiert die beschriebenen Bearbeitungsbedingungen. Sie ist kein staatlicher oder akademischer Abschluss, keine externe Zertifizierung und kein Nachweis praktisch geprüfter Berufskompetenz.

Was der Nachweis für diesen Kurs bedeutet

Reiner Teilnahmenachweis. Keine praktisch geprüfte diagnostische oder therapeutische Kompetenz, staatlich geprüfte Berufskompetenz oder staatliche Anerkennung.

Preis und Zugang

Einzelkauf

199,00 €

Einmaliger Kauf, dauerhafter Kurszugang im Konto. Die oben genannten Original-PDFs gehören als geschützte Downloads dazu. Kein Abo erforderlich.

Diesen Kurs einzeln kaufen

Lauretta Stone Komplett

29,90 € monatlich. Alle veröffentlichten regulären Katalogkurse sind ab bestätigtem Zahlungsbeginn enthalten, ohne Wartezeit.

Onlinelektionen, vorhandene Übungen und Wissensfragen. Einzelne Arbeitsblätter nur, soweit separat bereitgestellt. Keine vollständigen PDF-Begleitbände. Zugang während des bezahlten Zeitraums; ein Einzelkauf hat Vorrang.

Leistungen und aktuelle Buchbarkeit ansehen ↗

Fachliche Grenzen und wichtige Bedingungen

Keine klinische Diagnostik oder Therapie, keine staatlich geregelte Berufsausbildung und kein unabhängig geprüfter Kompetenznachweis. Es gibt keine benotete Prüfung, Pflichtabgabe oder individuelle Betreuung.

Dieses Angebot vermittelt Wissen und Reflexionsmöglichkeiten. Es ersetzt keine staatlich geregelte Berufsausbildung und verleiht keine medizinischen, diagnostischen oder psychotherapeutischen Befugnisse.

Die Weiterbildung vermittelt außerberufliches beziehungsweise beruflich ergänzendes Wissen. Sie ersetzt keine staatlich geregelte Berufsausbildung und berechtigt nicht zur Ausübung von Heilkunde, Diagnostik oder Psychotherapie.

Wissensvermittlung, Coaching und Beratung werden von erlaubnispflichtiger Heilkunde unterschieden. Der Kurs ersetzt keine Diagnostik, Psychotherapie oder Krisenversorgung.

Autorin und redaktionelle Verantwortung

Laura Krasniqi · Lauretta Stone Akademie

Kursfassung: 2.0 · Dokumentierter Inhaltsstand: 2026-10-26.

Sprachlich überarbeitet am 26.10.2026. Externe fachliche Prüfung: nicht dokumentiert.

Mehr über Laura und die Entstehung der Akademie ↗

Weitere Fragen zu diesem Kurs

Wie unterscheidet sich Lerncoaching von Nachhilfe?

Lerncoaching betrachtet Entscheidungen und Vorgehen im Lernprozess. Nachhilfe vermittelt oder vertieft vorrangig fachliche Inhalte. Die konkrete Aufgabe und die eigene Kompetenz bestimmen den passenden Auftrag.

Für welche Lernenden ist der Inhalt gedacht?

Die Weiterbildung behandelt die Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Sie richtet sich an Menschen, die Lernprozesse pädagogisch unterstützen möchten, und berücksichtigt unterschiedliche Lebenslagen und Zugangsbedingungen.

Gibt es eine Abschlussprüfung?

Markiere alle 48 Lektionen als bearbeitet und bestätige deine Teilnahme im Konto. Aufgaben, Selbstchecks, Fallwerkstätten und Praxisvorlagen sind freiwillig und unbenotet. Keine Pflichtabgabe oder praktische Kompetenzprüfung.

Welche Materialien gehören dazu?

Beim Einzelkauf dauerhafter Onlinezugang sowie Kursskript, Arbeitsbuch und Fall- und Praxisbuch als geschützte PDFs. Im bezahlten Abo Onlinezugang während der Berechtigung, ohne vollständige PDF-Downloads.

Muss ich reale Fälle einreichen?

Nein. Alle Fälle sind fiktiv. Übungen sind freiwillig; es werden keine identifizierbaren Fall- oder Gesundheitsdaten benötigt und keine Arbeiten individuell bewertet.

Ist das gesamte Lerncoach-Angebot wissenschaftlich evaluiert?

Nein. Forschung stützt ausgewählte Lernprinzipien. Die konkreten Kursabläufe, Fälle und Materialien sind eigene pädagogische Ausarbeitungen; das Gesamtangebot wurde nicht empirisch evaluiert.

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