Dyskalkulietrainer/in

Für wen ist der Kurs?

Die textbasierte Weiterbildung verbindet mathematische Grundlagen, Lernstandsbeobachtung und Förderplanung. Handlungsanleitungen, zwölf fiktive Fallwerkstätten und ein Musterförderplan helfen beim Übertragen. Der Kurs ersetzt keine klinische Diagnostik oder vollständige lerntherapeutische Ausbildung.

Die Akademie richtet sich vorwiegend an Frauen; die Buchung ist nicht an ein Geschlecht gebunden.

Voraussetzungen und Lernaufwand

Grundkenntnisse der vier Rechenarten. Brüche, Dezimalzahlen und Prozentbeziehungen werden erklärt. Eine klinische Vorqualifikation wird weder vorausgesetzt noch durch diesen Kurs erworben.

Format

Weiterbildung

Umfang

12 Module · 48 Lektionen

Materialumfang

462 PDF-Seiten

Lesen

etwa 6–9 Stunden

Freiwillige Übungen

Frei wählbar; keine Mindestzeit

Lernform

Textbasiertes Selbstlernen

Die Stunden sind gerundete Orientierungswerte. Lesen und Übungen sind getrennt angegeben. Du wählst dein Tempo; Aufgaben sind freiwillig.

Was du lernen kannst

• Beobachtungen beschreiben, ohne eine klinische Diagnose abzuleiten.
• Lernvoraussetzungen und Lerngelegenheiten unterscheiden.
• Studienergebnisse nach Zielgruppe, Vergleich und Ergebnis einordnen.
• Den pädagogischen Auftrag transparent und realistisch vereinbaren.
• Ein Gespräch strukturieren, das Ressourcen und Anliegen sichtbar macht.
• Zwischen Ergebnis, Strategie und Hilfebedarf unterscheiden.
• Qualitative Beobachtung und normierte Messung korrekt einordnen.
• Ein kleines Ziel mit passender Ausgangsbeobachtung formulieren.
• Zählhandlungen und die Bedeutung des letzten Zahlwortes beobachten.
• Fünfer- und Zehnerstrukturen für Anzahlen nutzen.
• Zahlzerlegungen darstellen und miteinander verbinden.
• Anzahl, Abstand und Reihenfolge auseinanderhalten.
• Zehner als Einheiten aus zehn Einern verstehen.
• Die deutsche Zahlwortstruktur von Stellenwerten unterscheiden.
• Null als Anzahl und als Bestandteil der Stellenwertschreibweise erklären.
• Bekannte Stellenwertbeziehungen auf größere Zahlen übertragen.
• Zusammenfassen und Hinzufügen an passenden Situationen erklären.
• Verschiedene Grundvorstellungen zur selben Differenz nutzen.
• Verdopplungen, Nachbaraufgaben und Zehnerübergänge erarbeiten.
• Verständnis, Abruf und flexible Ableitung gemeinsam berücksichtigen.
• Gruppenzahl, Gruppengröße und Gesamtzahl unterscheiden.
• Zwei verschiedene Fragen zur Division an Material unterscheiden.
• Unbekannte Produkte mit bekannten Beziehungen erschließen.
• Passende Umkehraufgaben und unzulässige Verallgemeinerungen unterscheiden.
• Zwischenschritte als wertgleiche Zerlegungen sichtbar machen.
• Überträge und Entbündelungen inhaltlich begründen.
• Zerlegungen mit konstanten Einheiten nachvollziehen.
• Überschlag, Umkehraufgabe und Plausibilität unterscheiden.
• Ganze, gleich große Teile und Anteil unterscheiden.
• Eine gemeinsame Einteilung als Grundlage der Addition nutzen.
• Zehntel und Hundertstel mit Brüchen und Größen verbinden.
• Prozentangaben immer auf einen Grundwert beziehen.
• Textverständnis und mathematische Modellierung getrennt beobachten.
• Darstellungen nach der gesuchten Beziehung auswählen.
• Einheitenwechsel und praktische Hilfsmittel sinnvoll einsetzen.
• Grundlagenförderung mit altersangemessenen Anliegen verbinden.
• Aus einem Ziel eine nachvollziehbare Lernfolge entwickeln.
• Material, Bild, Sprache und Symbol bewusst verbinden.
• Variation, Wiederholung und erklärende Rückmeldung verbinden.
• Fortschritt anhand von Rechenwegen und Hilfen beurteilen.
• Emotionale Belastung ernst nehmen, ohne sie mit Rechenstörung gleichzusetzen.
• Zugängliche Lernbedingungen schaffen, ohne pauschale Profile zuzuschreiben.
• Beobachtungen verständlich teilen und Zuständigkeiten klären.
• Lernwert, Zugänglichkeit und Werbeaussagen einer App prüfen.
• Notizen zweckgebunden, sparsam und nachvollziehbar führen.
• Weitervermittlung und rechtliche Orientierung von Zusagen unterscheiden.
• Beobachtung, Ziel, Methode und Verlauf zu einem Plan verbinden.
• Aussagen, Materialien und eigene Grenzen regelmäßig überprüfen.

12 Module · 48 Lektionen

Inhalte und Lernweg

Zwölf Module verbinden Grundlagen und diagnostische Abgrenzung mit Zahlvorstellungen, Rechenwegen, Förderplanung und verantwortlicher Zusammenarbeit.

So lernst du – deine Materialien

Du liest gegliederte Onlinelektionen mit Beispielen, Tabellen und Reflexionsaufgaben. 96 freiwillige Wissensfragen mit jeweils drei Antwortmöglichkeiten und unmittelbarer erläuternder Rückmeldung. Unbenotet, wiederholbar und ohne Mindestpunktzahl.

• 312 Seiten Kursskript
• 97 Seiten Arbeitsbuch · 48 Arbeitsblätter
• 53 Seiten Fall- und Praxisbuch
• 12 fiktive Fallwerkstätten
• 6 fachliche Vertiefungen

Zwölf fiktive Fallwerkstätten in vier Phasen: Fallakte und erste Einschätzung, neue Information, begründete Bearbeitung und Transfer. Zwölf freiwillige Werkstattprotokolle begleiten die eigenen Entscheidungen.

Schriftgröße, Lesemodus und Lesezeichen helfen beim Lernen. Dein Lernfortschritt liegt im Konto, eigene Notizen und Arbeitsblatteingaben bleiben im Browser. Exportiert werden nur deine eigenen Texte. Keine verpflichtenden Videos, Audios oder Termine; keine persönliche Korrektur oder Einzelbetreuung.

Eine Original-Leseprobe kennenlernen ↗

Teilnahmebescheinigung

Teilnahmebescheinigung – Dyskalkulietrainer/in

Markiere alle 48 Lektionen als bearbeitet und bestätige deine Teilnahme im Konto. Übungen, Selbstchecks, Fallwerkstätten und Musterförderplan sind freiwillig und unbenotet. Keine Pflichtabgabe oder praktische Kompetenzprüfung.

Die Bescheinigung dokumentiert die beschriebenen Bearbeitungsbedingungen. Sie ist kein staatlicher oder akademischer Abschluss, keine externe Zertifizierung und kein Nachweis praktisch geprüfter Berufskompetenz.

Preis und Zugang

Fachliche Grenzen und wichtige Bedingungen

Keine Berechtigung zur klinischen Diagnostik oder Heilkunde, keine vollständige lerntherapeutische Qualifikation und keine BVL- oder staatliche Anerkennung. Es gibt keine praktische Kompetenzprüfung, Pflichtabgabe oder individuelle Betreuung.

Dieses Angebot vermittelt Wissen und Reflexionsmöglichkeiten. Es ersetzt keine staatlich geregelte Berufsausbildung und verleiht keine medizinischen, diagnostischen oder psychotherapeutischen Befugnisse.

Die Weiterbildung vermittelt außerberufliches beziehungsweise beruflich ergänzendes Wissen. Sie ersetzt keine staatlich geregelte Berufsausbildung und berechtigt nicht zur Ausübung von Heilkunde, Diagnostik oder Psychotherapie.

Wissensvermittlung, Coaching und Beratung werden von erlaubnispflichtiger Heilkunde unterschieden. Der Kurs ersetzt keine Diagnostik, Psychotherapie oder Krisenversorgung.

Institutsinterne Weiterbildung, keine staatlich geregelte Berufsausbildung, keine BVL-Zertifizierung und kein Abschluss „nach BVL“. Keine Berechtigung zu medizinischer oder psychotherapeutischer Diagnostik; eine lerntherapeutische Vollqualifikation wird nicht vermittelt.

Autorin und redaktionelle Verantwortung

Laura Krasniqi · Lauretta Stone Akademie

Kursfassung: 3.0 · Dokumentierter Inhaltsstand: 2026-10-25.

Sprachlich überarbeitet am 25.10.2026. Externe fachliche Prüfung: nicht dokumentiert.

Mehr über Laura und die Entstehung der Akademie ↗

Weitere Fragen zu diesem Kurs